April 30th, 2018

вторая

Pereat Diabolus, Quivis antiburschius Atque irrisores!

Прослушал сейчас очередную беседу-лекцию очередного же модного и жутко умного школьного педагога из самых прогрессивных. Все эпитеты тут употребляю без малейшего даже налета сарказма и с полнейшим уважением. Пожалуйста, чтобы не было никаких попыток ерничанья, я сейчас на полном серьезе.

Человек очень убедительно и с глубочайшим практическим знанием предмета поднимал важнейшие проблемы современного школьного образования, причем не только отечественного. Говорил о том, что мы, то есть он имел в виду и общество в целом, и конкретно родителей, не очень сами понимаем, зачем отдаем ребенка в школу, какой результат хотим получить, и, соответственно, потому не можем четко сделать заказ, поставить перед школой задачу и проследить за её выполнением. Ну, и всё этому сопутствующее, типа, что девяносто процентов изучаемого в школе никогда никому не пригодилось, и что вообще никто толком не представляет, какие знания и навыки потребуются лет через пятнадцать. Короче, не только, зачем нужно ходить в школу, но и в принципе надо ли в неё ходить?

Вы знаете, наверное, трудно найти худшего защитника так называемой советской школьной системы, которая, несмотря на кажущиеся огромные изменения, тем не менее вполне успешно (для самой себя) тиражируется до сих пор и не собирается сдаваться. Больше полувека прошло, а мне до сих пор иногда в страшных снах снятся всякие там бесконечные ряды формул «приведения» по алгебре или химических реакций, которые не то, что в жизни никогда не пригодились, но я и в то время так и не выучил, что никак не повлияло на всё последующее. А уж о сочинениях, типа «Роль чего-то в чем-то» или даже просто «Образ Андрея Балконского» я вообще молчу, до сих пор мороз по коже.

И, конечно, современное образование, в том числе и школьное, требует серьезнейшего реформирования, потому я с таким глубоким упомянутым уважением отношусь к людям, которые думают об этом и пытаются что-то делать. Но, честно говоря, тут у меня особой тревоги нет. Это так или иначе, рано или поздно произойдет в любом случае, система неизбежно подстроится под реальность, никуда не денется. Что никак не отменяет необходимости ей заниматься.

Однако, как человек простой и давным-давно ушедший из профессии, педагогический опыт которого составляет меньше года черт знает когда, но при этом сам являющийся стопроцентным продуктом этого школьного и околошкольного советского обучения и воспитания, хочу высказать собственное непросвещенное мнение относительно основных вопросов, на которые по сути и лектор, с упоминания которого я начал, и его аудитория так толком внятно и не смогли ответить. То есть, зачем нужно ходить в школу и нужно ли вообще.

Считаю, что ходить нужно обязательно. Во-первых, чтобы существа нежного возраста меньше по подворотням портвейн пили. Во-вторых, чтобы всё-таки кто-то, хоть как-то этому обученный, рассказал в более или менее систематическом виде об основных фундаментальных понятиях. Типа, что Земля круглая, почему предметы падают вниз, где находится Америка, когда возникла Россия и почему не стоит засовывать пальцы в розетку.

Но самое главное, конечно в другом. Ходить в школу и хоть как-то приобщаться ко всему массовому, что происходит вокруг неё, ребенку необходимо, чтобы понять и прочувствовать на собственной шкуре до глубины души, сколь неприятна и опасна такая штука, как человеческий коллектив. И какие необходимо в себе вырабатывать качества, чтобы в нем выжить.

А когда на это накладываются ещё прочие неизбежные сопутствующие мелочи, типа необходимости зимой, когда ещё не рассвело, тащиться на ветру по морозу в омерзительно завывающее тоскливое заведение, не иметь возможности первую половину дня воспользоваться личным чистым туалетом и прочие подобные прелести, то для меня ответ очевиден и однозначен.

В школу необходимо ходить, чтобы жизнь медом не казалась. Поскольку медом она и не является.